“El departamento viene trabajando en proporcionar los apoyos pedagógicos a los estudiantes con discapacidad matriculados en los estableci...
“El
departamento viene trabajando en proporcionar los apoyos pedagógicos a los
estudiantes con discapacidad matriculados en los establecimientos educativos a
cargo de la Secretaría de Educación del Meta, y reorganizando la oferta para la
atención oportuna de esta población en el sistema educativo, y con calidad”, expresó Juan Carlos Cruz,
gerente de Cobertura Educativa del departamento.
El pronunciamiento lo hizo durante el
acto de instalación de la jornada de socialización del decreto 1421 de 2917,
por el cual se reglamenta, en el marco de la educación inclusiva, la atención a
la población con discapacidad, y de la directiva número cuatro, relacionada con
la garantía del derecho a la educación inclusiva y la atención a estudiantes
con discapacidad.
Esta actividad se realiza en el
auditorio Las Corocoras del Parque de la Vida de Cofrem, con presencia de directores
de núcleo, directivos docentes, docentes orientadores y docentes de aula. El
funcionario sostuvo que según el Simat, desde el año 2010 al 2018 se ha
registrado un incremento importante en la matrícula de la población con
discapacidad, al pasar de 469 a 1.921 estudiantes.
Cruz reconoció la labor de los docentes
que trabajan con esmero y compromiso para que esta población encuentre en la
institución un espacio para aprender y salir adelante, y destacó la importancia
de la atención incluyente para los niños, niñas y jóvenes con condiciones
especiales.
Por su parte Carlos Pinzón, del área
de Permanencia del Ministerio de Educación, señaló que el documento supone
cambios en la mirada frente a la discapacidad y la atención a este sector de la
población. Además, busca desarrollar las capacidades para fortalecer las
competencias que requieren las personas con discapacidad para vivir en sociedad,
y que puedan participar en espacios como lo hace el resto de las personas.
Enfatizó que la educación inclusiva es
un proceso permanente en el tiempo, donde se reconoce, valora y da respuesta a
la diversidad de características e intereses de las personas para promover
aprendizaje, participación y desarrollo, con pares de su misma edad, y en un
ambiente de aprendizaje común. Es decir, en su barrio y su comunidad.
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